Envía por correo este artículo La ense?anza de la lengua escolar como proyecto de identidad nacional: el contexto socio educativo
Resumen
El trabajo? repasa la discusi?n sobre la lengua nacional en la Argentina y las? transferencias desplegadas desde los ?mbitos de discusi?n intelectual hacia los ?mbitos educativos a partir de los inicios del proyecto de educaci?n masiva. El an?lisis abarca un espectro hist?rico que parte de la primera ley de educaci?n nacional argentina (Ley N? 1420, 1884) y culmina con la ?ltima (N? 26.206, 2006). En ese per?odo centenario, el art?culo examina los condicionamientos sociales que tuvieron repercusi?n espec?fica en la ense?anza de la gram?tica, as? como las pujas pol?ticas entre posiciones hispanistas y nativistas por el control de la lengua, y la influencia de la inmigraci?n masiva. La hip?tesis de base es que las distintas generaciones de intelectuales argentinos buscaron ordenar a la ciudadan?a a trav?s de la gram?tica y las estrategias glotopol?ticas desplegadas para ello impactaron de manera perdurable en las actitudes ling??sticas de la poblaci?n.
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PDFReferencias
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RAHL - Revista argentina de historiografía lingüística - ISSN 1852-1495
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